"Пойди туда, не знаю куда..." или что происходит между последней и первой четвертями учебного года.

В прошлом посте я обещала рассказать, что дальше у нас с онлайн-образованием в школе было, какие результаты и выводы. И они есть... Но сейчас я предлагаю посмотреть чуть шире.

В Беларуси школьный год состоит из четырех четвертей. Последняя четверть в практически всех частных школах (а их очень и очень немного) прошла в онлайне. Образовательный процесс сильно не пострадал, ученики были при деле, родители спокойны, учителя в экспресс-формате овладевали новыми навыками, обмениваясь друг с другом и находясь в живом потоке вместе с учениками. Все в выигрыше. А вот в государственных школах то, что было начато учителями по собственной инициативе в каникулярное время, во многих учреждениях запретили к использованию, не говоря уже о поддержке со стороны администрации. А потому вся четвертая четверть либо прошла совсем мимо учеников, которые остались после каникул на самоизоляции (а это более 60% учеников), либо по касательной мимо, опираясь на точечную инициативу ответственных (в правильном смысле этого слова), креативных и смелых (=пошедших против системы) учителей или, местами, завучей и директоров. Ну или родителей, взявших на себя роль учителей. А потом наступило лето. И законный 56-дневный учительский отпуск. Чтобы поехать на дачу и ждать, что скажут дальше. 

И вот 30 июля министерство образования анонсировали разработку национального веб-портала для сопровождения учебного процесса (подробнее - тут: https://edu.gov.by/o-razrabotke-ior/). Программу разбили на кусочки и распределили - сперва по областям, потом по районам, потом по школам, потом по учителям... Которых, к слову, никто не обучал цифровым навыкам, но которым нужно создать видео-контент по школьной программе для национального использования. С одной стороны, замечательная новость - с 1 января платформа заработает! Но с другой стороны: а) а что до 1 января, т.е. осенью, когда эпидситуация еще не стабильная? б) будет ли эта платформа реальной помощью, будет ли привлекательна для детей, смотрящих профессиональные youtube-каналы с научпопом, экспериментами и т.п., современные мультики, быстрые видео в тик-токе? Удивительно, как игнорируется то, что уже наработало мировое сообщество, не замечается специфика восприятия через онлайн, не учитываются особенности возраста… И тогда становится грустно: работа как бы идет, человеко-часы тратятся, надежды рождаются, но есть ощущение, что в очередной раз для галочки. К слову, частные школы и учительские сообщества, которые уже какой-то опыт наработали за весну, готовы делиться своими результатами и выводами, открыты к партнерству - но видимо, их слишком мало, чтобы быть заметными. А тем временем, по законодательству - ни онлайн, ни дистанционной, ни семейной формы образования в Беларуси нет…

Но и это не самое страшное. Последние 2 месяца новостная повестка практически полностью состоит из событий, приуроченных к предстоящим 9 августа выборам президента РБ. С учителями, которые имели неосторожность высказать свою гражданскую позицию на личных (!) страницах в соцсетях, не продлевают трудовые контракты. Другие учителя, адукаторы, искусствоведы сами увольняются, отказавшись участвовать в фальсификации выборов и отстаивая свое право на свободу мысли, слова и честного выбора. И это обычно профессионалы высшей категории - те, на ком держится образование, по ком плачут родители учеников. Учительское сообщество разделяется на две части: те, кто боится потерять место, но уже потеряли лицо; и те, кто верен профессии в ее ценностном аспекте. Последние объединяются и вдохновляют друг друга защищать имя, честь и гордость профессии учителя (к примеру, петиция http://www.nastaunik.info/news/17605?fbclid=IwAR1fBlS9feDQAYInQ59G_UT7osdmlLwCtPhIv_baJuecUX-YVyB6jy_no94). Одним словом, тут не до онлайна. Хотя всё связано: системное внедрение и развитие онлайн-образования требует профессионализма, умения выйти за рамки привычного и креативности, системного и критического мышления, владения цифровыми навыками и понимания как развивается мир вокруг. То есть чтобы быть, надо становиться автором, а не бездумным исполнителем в режиме «пойди туда, не знаю куда, принеси то, не знаю что» в надежде на то, что кто-то спасёт.